quarta-feira, 25 de março de 2009


Educação Física Escolar


A educação física escolar geralmente é encarada pelos alunos como um momento de diversão e quebra de rotina das aulas e por isso era considerada um atrativo. \Vivenciar esportes coletivos como futebol e o vôlei, ou correr como nas provas de revezamento, saltar como os ídolos olímpicos, dançar ao ritmo da música do momento em alguma apresentação tornava os dias no colégio mais prazerosos. Existia sim certa resistência de alguns alunos, mas eram poucos - uma minoria.Com a passar dos anos parece que as pessoas acabam por esquecer o prazer que sentiam no passado e aquela minoria agora é maioria. Inúmeras pesquisas indicam, que em parte, a epidemia de obesidade que o mundo moderno enfrenta poderia ser combatida com a atividade física regular.E o interessante é saber é que a OMS define atividade física como qualquer movimento corporal realizado de forma voluntária e que gere um gasto energético acima dos níveis de repouso, que pode ser por exemplo, subir e descer escadas - nada complexo, não é verdade?Sem entrar no mérito de tentar listar os fatores que fazem as pessoas deixarem de praticar a atividade - existem alguns estudos e livros sobre esse assunto - nossa equipe de conteúdo fez um levantamento interessante. O maior rival das academias, clubes e quadras poliesportivas é a indústria do entretenimento. Sim perdemos "alunos" para outras atividades que oferecem um prazer mais imediato, como ir ao cinema, shows e até mesmo o "chopinho de happy-hour" com os amigos.Para nós, a atividade física tem de proporcionar diversão rápida e se adequar ao gosto de cada um, para realmente fazer parte do cotidiano. Você concorda? Discorda? Quer dar sua opinião? O Blog do portal irá iniciar nessa semana uma nova fase, onde iremos comentar noticias, vídeos e realizar alguns questionamentos, todos com uma frequência maior, sempre buscando aumentar interatividade com toda a comunidade da Educação Física. Aguardamos a sua visita. Boa semana a todos!
Ano V • Edição 207 • 23/03/2009

Quer visualizar essa postagem e outras mais? visite o site: http://www.educacaofisica.com.br/

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Presidência da República
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos

LEI Nº 9.696, DE 1 DE SETEMBRO DE 1998.
Dispõe sobre a regulamentação da Profissão de Educação Física e cria os respectivos Conselho Federal e Conselhos Regionais de Educação Física.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a
seguinte Lei:

Art. 1o O exercício das atividades de Educação Física e a designação de Profissional de Educação
Física é prerrogativa dos profissionais regularmente registrados nos Conselhos Regionais de Educação Física.

Art. 2o Apenas serão inscritos nos quadros dos Conselhos Regionais de Educação Física os
seguintes profissionais:

I - os possuidores de diploma obtido em curso de Educação Física, oficialmente autorizado ou
reconhecido;

II - os possuidores de diploma em Educação Física expedido por instituição de ensino superior
estrangeira, revalidado na forma da legislação em vigor;

III - os que, até a data do início da vigência desta Lei, tenham comprovadamente exercido atividades próprias dos Profissionais de Educação Física, nos termos a serem estabelecidos pelo
Conselho Federal de Educação Física.

Art. 3o Compete ao Profissional de Educação Física coordenar, planejar, programar, supervisionar,
dinamizar, dirigir, organizar, avaliar e executar trabalhos, programas, planos e projetos, bem como prestar serviços de auditoria, consultoria e assessoria, realizar treinamentos especializados, participar de equipes multidisciplinares e interdisciplinares e elaborar informes técnicos, científicos e pedagógicos, todos nas áreas de atividades físicas e do desporto.

Art. 4o São criados o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Educação Física.

Art. 5o Os primeiros membros efetivos e suplentes do Conselho Federal de Educação Física serão
eleitos para um mandato tampão de dois anos, em reunião das associações representativas de
Profissionais de Educação Física, criadas nos termos da Constituição Federal, com personalidade jurídica própria, e das instituições superiores de ensino de Educação Física, oficialmente autorizadas ou reconhecidas, que serão convocadas pela Federação Brasileira das Associações dos Profissionais de Educação Física - FBAPEF, no prazo de até noventa dias após a promulgação desta Lei.

Art. 6o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 1 de setembro de 1998; 177o da Independência e 110o da República.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Edward Amadeo

Este texto não substitui o publicado no D.O.U de 2.9.1998

Trabalho Sobre o filme: Estrada para a Glória

Reflexão
Sabemos que com o advento das novas tecnologias, o racismo mascarado nos esportes, veio à tona e com isso, novas condutas foram adotadas pelos desportistas que sempre acabam por cometer algum abuso para com seus Colegas
De que forma, você como profissional de Educação Física, pode se impor em uma situação como essa, no trato com os alunos e que atitudes e ações poderiam ser tomadas pelo lado profissional?
O racismo sempre esteve presente em nosso país, primeiro com os colonizadores europeus escravizando nossos índios e posteriormente comprando pessoas de cor negra e os tratando como se fosse meros animais.
Com o surgimento das novas tecnologias o racismo que també existe no esporte passou a ser mais visual, e as pessoas racistas tiveram que adotar condutas diferentes, principlamente devido a medidas da lei que contribuiram para a redução de tais preconceitos.
O profissional de Educação Física depara com todos os tipos de classes sociais e tem por obrigação evitar que atitudes racistas venahm a ocorrer entre seus alunos. É preciso fazê-los trabalhar em grupo e mostrar-lhes que a cor e a classe social não influenciam nas atitudes das pessoas. Temos que perceber acima de tudo que são pessoas iguais, com inteligência e sentimentos.
Jamais permita esse tipo de comportamento de seus alunos. Mostre a eles a importância da amizade e a necessidade de trabalho em conjunto como melhor forma de atingir o objetivo planejado.

História da Informática na Educação


UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSO: HALLISSON DOUGLAS
ALUNOS: CARLOS CHRISTIAN MENDE MELO
EVA LUCIA
NISSALMIQUE
JOÃO BATISTA DE PINHO
PATRYCK FERNANDES
RUBENS ANDREY
MANOEL GENÉSIO BERNARDINO
A História da Informática na Educação


1. Introdução


A utilização de computadores na educação é tão remota quanto o advento comercial dos mesmos. Esse tipo de aplicação sempre foi um desafio para os pesquisadores preocupados com a disseminação dos computadores na nossa sociedade, mas segundo a historiadora Maria Cândida Moraes o uso a informática educativa no Brasil teve seu início na década de 70, onde se ouviu pela a primeira vez o uso do computador no ramo da física. Porém o início do uso da informática na educação por meio de computadores mais modernos se deu em meados da década de 80 com o uso da interface gráfica implicando uma maior interatividade com o usuário e pela redução no preço final dos equipamentos. Nessa mesma época ouvi muita dificuldade no uso desses recursos na educação porque na época era muito difícil distinguir o sentido de “Informática na Educação” da “Educação na Informática”. No entanto com o advento da Interface Gráfica, juntamente com a expansão do micro computador ate as redes domésticas, possibilitou uma simplificação significativa no uso do PC.
Com o crescente uso do computador, surgiram nos anos 90 os softwares, tornando o computador mais fácil de ser manuseado pelos seus usuários. Nesse mesmo período surge a Internet, que revolucionou e popularizou o uso dessas máquinas, chegando às escolas e as casas dos brasileiros, onde a internet servia de porta para a busca do conhecimento e de interação com outras pessoas em diferentes partes do mundo. Nesse contexto, a informática na educação deixa de ser um diferencial para se tornar elemento chave entre pertencer a uma sociedade cada vez mais globalizada ou conectada ou estar alienado a esse mundo.
Atualmente o uso da informática vai muito além de servir como mera ferramenta de trabalho, hoje a mesma faz parte do cotidiano das pessoas, onde as relações pessoais acontecem através do computador e, dentro deste novo mundo, está em construção toda uma nova forma de comunicação. Indo desde modificações na escrita até a inserção de formas mais visuais de comunicação. Como qualquer revolução o surgimento desta cultura implica em desafios e oportunidades, onde devemos encarar as novas tecnologias como aliados subordinados aos corpos de aprendizes e educadores, e não uma arma mortífera ou apenas algo intangível que não se tornará uma realidade.


2. Informática na Escola


Pensar na educação do Brasil sem o uso de recursos tecnológicos, principalmente a presença do micro computador nas escolas do Brasil, torna-se inviável uma melhor aprendizagem do aluno, bem como limita as opções do professor em elaborar uma boa aula.
A versatilidade na manipulação do computador permite que o indivíduo possa vivenciar e realizar experimentos ou produzir textos, ou realizar pesquisas sobre temas aos quais nunca poderia ter acesso através de meios reais ou mesmo cuja realização demandaria uma infra-estrutura inviável à maioria das escolas. Além disso, o computador permite tanto a realização de operações individuais, onde o educando vai navegando por assuntos do seu interesse quanto uma socialização através do relacionamento com pessoas distantes tanto geograficamente como muitas vezes culturalmente. Para que o educador conduza o processo de educação com o uso do computador é necessário que esse conheça as diversas formas de usar a máquina.
A inclusão do computador na vida escolar gerou uma grande vantagem na qualidade do ensino, tudo isso se dar pelo o grande apelo visual que gera um grande fascínio do aluno, absorvendo um certo grau de atenção do aluno por meio da utilização de imagens, cores e animações, que se opõem a método de ensino convencional que desestimula o aluno. Entanto para que o educador conduza o processo de educação com o uso do computador é necessário que esse conheça as diversas formas de usar a máquina. Ele deve se guiar com curiosidade pelos sites da internet e pelas novas formas de comunicação que surgem na rede mundial de computadores. É necessário também que ele esteja sempre atento ao que atrai os alunos nesse mundo virtual onde inovações e novidades fazem parte da sua própria dinâmica. A liberdade que o mundo virtual oferece leva necessariamente a uma responsabilidade e bom senso a sua altura, e os jovens que são introduzidos nesse mundo cada vez mais cedo necessitam ser conduzidos nesse processo.


Conclusão

O computador torna-se hoje ferramenta indispensável ao desenvolvimento dos
indivíduos e a educação deve incorporar essa ferramenta. Nesse contexto, os profissionais em educação devem se atualizar e buscar formas de usar o computador em sala de aula.O importante ao utilizarmos recursos de informática na sala de aula, é não transformar a máquina na principal figura educacional. Professores e alunos devem assumir o papel de principais personagens e usar criatividade, raciocínio e atitudes ativas para a produção do conhecimento. Somente desta forma, o aluno estará se preparando para o mercado de trabalho e para a vida.
Para efetivar o processo de incorporação do computador como mídia na educação são necessários basicamente quatro elementos fundamentais: o próprio computador, os softwares educativos, o professor preparado para utilizar-se do computador como mídia educativa e o aluno motivado para uma nova forma de aprender.
Bibliografia

Valente , José Armando - www.nied.unicamp.br/~dafe/download/cap1.doc

Teixeira, Núbia Poliane Cardoso e Araujo, Alberto Einstein Pereira de -http://www.hipertextus.net/volume1/artigo13-nubia-alberto.pdf